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大学生也得补补
“性”和“恋爱”的课
性心理和恋爱心理也要修学分了
一向羞答答、被遮遮掩掩的性教育要走入大学课堂了，而且还是作为必修课程。近日，教育部发布了普通高校学生心理健康课程的基本要求，包括性心理和恋爱心理等心理健康内容成为了大学生的必修课。
根据课程内容，在大学生性心理及恋爱心理方面，要求通过教学使学生了解自身性生理和心理的发展，认识大学生恋爱心理的特点，了解大学生在性心理和恋爱心理方面存在的问题，形成对性心理和恋爱心理的正确认识。
心理专家指出，对于从青春期进入青年期的大学生而言，从发展心理学的角度看，他们有了爱的需求，此时增加他们对恋爱与性的正确认识，培养良好的恋爱观，能促进他们的心理健康以及增强他们处理两性关系的能力。
A
谈性别再绕弯子
“中国向来对性和两性关系态度‘暧昧’，总感觉是见不得人的事情，所以我觉得能让性心理和恋爱心理等心理内容成为必修课很有必要。有了正确的指引之后，我们也能少走点弯路，减少在情感上受到的伤害。”正在读大二的小崔说。
而读大三的小林则认为，上了大学才重视性教育显得有些“为时过晚”：“我的一些同学从初中开始就谈恋爱了，上了大学才教如何去处理恋爱与性的问题，是否有点晚了？”
还有一些同学则担心此课程的“质量”：“以前中学的时候，也有生理课，但是老师都讲得‘小心翼翼’，不知道搬上了大学课堂之后，能否讲得清晰一些？”、“老师对于一些敏感的话题都是点到即止，我担心老师讲着讲着自己尴尬起来。”……
不仅大学生对这些课程很有兴趣，家长也很关注。不少家长表示，高校开设这些课程可以帮助孩子更好地认识恋爱和性的问题。“现在的孩子都早熟，这方面的知识是‘堵不住’的，还不如通过让他们‘正儿八经’地去学习，给他们进行良好的指引，避免做错事。”家长周先生说，“我儿子正在读大二，以前都不知道怎样与孩子沟通这方面的事，有了这些课程我可以省不少心。”
B
学会更好地保护自己
江门市疾病预防控制中心学校卫生科科长、心理治疗师邓文英表示，将性心理和恋爱心理等心理健康内容变成大学生的必修课程，这是非常有意义的。
对于从青春期进入青年期的大学生而言，从发展心理学的角度看，他们有了爱的需求，此时增加他们对恋爱与性的正确认识，培养良好的恋爱观，能促进他们的心理健康以及增强他们处理两性关系的能力。
“对于处于青年期的大学生而言，不允许他们谈恋爱是不现实的，但怎么谈恋爱，如何面对感情挫折，如何看待性的问题，怎样培养正确的恋爱观，这些确实都是‘必修’的。”邓文英说，有了这些能力之后，其实对大学生而言也是一种自我保护，能让大学生对自己的情感以及今后的婚姻负责。
C
你是否“假恋爱”了？
的确，在大学中谈恋爱的似乎比比皆是，然而又有多少人真正了解恋爱是什么？有多少人能有正确的恋爱观？你知道你以为的恋爱，其实是在“假恋爱”吗？赶快看看你是否“假恋爱”了，及早地了解，更好地保护自己吧！常见的“假恋爱”有以下三种类型：
1、慰藉型
大学生正值“心理断乳”时期，他们渴求社会与他人的理解，常有一种莫名的惆怅和孤独。当周围的气氛不能满足这种心理需要时，有的学生往往以恋爱的方式向异性伸出求助之手。在外人看来，他们在谈情说爱，其实只不过是在寻找心理慰藉，以排除内心的孤独。
2、功利型
看对方的家庭条件好，或对方的父母、亲戚有地位，能帮自己找到好的工作，而与对方谈“恋爱”，其实是一种非常势利的实用主义心理，而非真正的恋爱，最终只能害人害己。
3、寻乐型
一些大学生受青年期性本能的驱使或受有性爱描写的影视文学作品的影响，控制力较弱，进行模仿尝试，追求性刺激，以满足性欲望为目的与异性“恋爱”，其实也是一种不正常的“假恋爱”。
D
什么是真正的恋爱？
“真正的恋爱，是对某个人有着强烈的依恋感，总想着和他（或她）在一起，一在一起就感觉很开心，并且总想着为其做些什么。恋爱有自身的‘发展规律’，包括：开始有好感（初恋）——深入了解之后，全身心投入（热恋）——不能离开彼此（依恋）——趋于平淡，承担责任，进入婚姻。”邓文英说，“要想爱情健康、长久地发展，需要有正确的恋爱观。在选择恋人时，最好是看‘内在’，包括性格、责任感、价值观等，不要光看‘外在’，例如物质、外表等。要明白爱情不仅仅是一种感觉，最终还是一种责任。”
在性行为方面，大学生应该要理性看待，并且学会保护自己。其实，不少大学生已经发生了性行为，但他们中还有不少人不知道意外怀孕这回事，对于发生意外后，该怎么办更是一无所知，因此，正规的教育必不可少。邓文英还指出，中国人总是谈性色变，其实，性是一种生理需要，应该用坦然、科学的态度看待。 |
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发表于 2011-10-3 21:44
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发表于 2011-10-3 21:56
发表于 2012-1-14 07:58
