优良学风是实现“大学梦”的应有之义——访浙江科技学院党委书记王建华教授

浙江科技学院

  
　　记者：王书记，时下大家都在讨论“大学梦”和学风，能否请您谈谈“大学梦”的涵义以及与学风的关系。

　　王建华：好的。我认为我们的“大学梦”有两层意思，一是根据高等教育一般规律，实现由学院向大学层次的提升，通过升格更名为浙江科技大学。根据我校发展的历史，以及教育部规定的大学设置的相关条件，我们认为在2018年左右，我校可实现升格更名，这是大学梦的第一层含义。二是大学梦不仅仅是名称的一种更替，由学院变大学，更重要的是要真正建成名符其实的有大学精神、大学气度、大学风貌的高校。“大学者，非大楼之谓也，非大师之谓也。”除了大楼、大师之外，我们还要追求大爱，要围绕育人中心，把学校真正办出质量、办出水平、办出声誉，为中国特色社会主义建设事业输送一批又一批合格的建设者和优秀的接班人，这是我们对大学梦另外的一种追求，题中应有之义的追求，更高境界的追求。

　　人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新，这是大学的四种职能，其中，我认为最重要的是育人，即培养合格人才。培养合格人才，关键一条就是要让我们的学生在一个良好的学习氛围中健康成长，形成一个良好的学风、教风乃至校风，这样才能够保证我们的培养质量，能够让学生健康成长。正因如此，学校一直对学风问题抓得比较紧，今年又明确把优良学风建设列入党政工作要点。对于一所高校来说，如果没有优良的学风，学生的培养质量是要打折扣的。

　　记者：刚才您谈到了学风对“大学梦”的重要性，接下来请您具体谈谈学风的涵义。

　　王建华：有人说学风看不见，摸不着，好像很难抓住。事实上，学风的确具有这种无形的特征，是一种氛围、一种空气、一种环境。但学风是衡量一座大学的综合指标，是学生健康成长成长的一个重要保障。它虽然无形，但是一种精神力量，对学生起着潜移默化的影响，是学校的灵魂。我们常说大学要有精神，大学的精神是在学风基础上凝练出的，是学风的一种升华。学风虽然无形，它之于学生就像空气之于人一样，看不见摸不着但非常重要。从另外一个层面来说，实际上学风也是有形的。教育部本科教学评估指标中，学风是一级指标之一，这就说明它也是有形的，可以进行测评。这个一级指标下有三个二级指标，即学生学习的风气、教师的治学风范、学校学术文化的氛围，这都是学风的评价指标，而且是重要的指标。

　　对学风的理解有广义狭义的区分，有人说学风就是学生的学习风气，这是狭义的理解。实际上学风不仅仅是学生学习的风气，也与教风是联系在一起，包括教师的治学风气，教师是不是追求真理，是不是甘愿奉献，是不是为人师表等等，实际上也是一种良好学风的表现。这种求真求实的教风，直接影响学生的学习。学风另外一个层面，就是学校管理的氛围，学校的管理是否一切以学生为中心，是否想方设法为学生办实事，为学生排忧解难，各职能部门是否真诚周到为学生服务，是一个学校学风的品质因素之一。

　　一个学校的学风，反应了这个学校的水平，也直接影响到一个学校的社会声誉。国内外的许多名校，学风非常值得称道。我去过哈佛，它没什么我国当今大学那样的摩天大楼、现代化大楼，但走在校园里头看不到闲人，每个图书馆都是人满为患，深夜还灯火通明。香港中文大学，学生不仅在课堂上学习氛围好，而且在书院制的宿舍里，不同学科、不同专业的学生在一起相互交流，学习氛围非常浓厚，风气非常好。我们学校，学风也有不少好的方面，也加强了学风建设的试点，比如诚信考场、学生事务服务中心、校领导与学生面对面沟通等，都是促进优良学风形成的平台。但是，实事求是地看，我们的学风建设方面还存在一些问题，对照我们的“大学梦”，学风建设任重道远。

　　记者：既然学风建设内涵这么丰富，能否请您结合我校实际，谈谈如何加强学风建设。

　　王建华：实现大学梦 ，要更加坚定不移地抓好学风，首先要在思想上高度重视，明确育人理念。要牢固树立“全员育人，全过程育人，全方位育人”的“三全育人”理念。教师要教书育人，职能部门要管理育人，后勤保障人员要服务育人，大家都要往育人这个方面去聚焦，去着力，树立全心全意为学生服务的责任和理念。

　　第二，要把握好方向，立德树人。树立良好的学风，首先是教会学生做人，引导学生有理想、有信仰、有追求。我们是工科为主的院校，实事求是、求真务实，是我们理当追求的，刻苦勤奋也是我们追求倡导的，但同时也要通过人文素质培养，传统文化熏陶，开放文化的浸染，打造良好文化氛围，凝练学生良好品格。

　　第三，要通过有效的措施和平台，助推良好学习氛围形成，让学生更好成长。这些方面，我们一直在摸索、改进。比如说校领导听课制度、为学生提供便捷的无线网络服务、形式多样的第二课堂、社团活动等等，都是很好的。但我觉得更重要的是广大教职员工要有真心诚意关爱学生的主动性和责任感。我们的领导干部都要主动地走进课堂，走进宿舍，走进社团，面对面多听听学生的呼声，多跟同学们交流成长的经历和经验，引导学生刻苦学习，为他们解决学习中实际困难和问题。我们还要善于发现好的学习典型，积极推广，以身边榜样的力量带动同学。举个例子，语言文学院英语专业的应届毕业生陆浩斌同学报考北京大学中文系硕士研究生，成绩名列前茅进入复试。这就是一个刻苦用功的好典型，应该大力宣传，并积极提供力所能及的帮助与支持。

　　第四，要从顶层设计开始，健全考评机制。让为学生提供服务，在我们老师、干部、后勤员工的考核评优中，占更多分量，更大权重，引导大家为学生提供更好服务，促进优良学风的形成。同时也要对严格要求，加强学生考评。简而言之就是，服务要加强，要求不放松，这是双向的。这样一个双向的考评机制，如果得到有效监督、有效落实，我们的学风建设今后一定会得到进一步加强。
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