和山聚焦：应用型创新教育助我闯职场

浙江科技学院

应用型创新教育助我闯职场


一封来自东莞的邮件
　　“亲爱的老师：转眼间，离开学校、离别老师已经半年。物可以不在，人可以不见，但是有一种东西不会因为时空而消失，那便是精神。一种好的教育精神是具备无穷的覆盖面和深邃的影响力的。在浙江科技学院接受的教育就像无形而绵长的财富，散落在我生活的每个角落。
我与企业岗位的顺利接轨，主要得益于学校的应用型创新教育，将我骨子里的创新精神激励出来，使我的创造潜能变成自身可以使用的能力……”


李芝莲其人
　　近日，建工学院2009届毕业生李芝莲发来了一封邮件，交流她毕业半年来的工作和思想。身为广东揭阳人的她，在校期间入党，毕业后回到广东，进入东莞市水资源环境工程有限公司工作。
2008年，学校开展“走进学生，关爱学生”主题实践活动，经过深思熟虑，已经大四的李芝莲给校长写了一封长信，提出要“走进学校，关爱学校”，要培养学生的主体意识、主人翁精神。校党委书记徐志平与她亲切面谈交流，校长杜卫亲自给她写了回信，全校掀起了一场主体意识、主人翁精神的大讨论。她也因此信而“一夜成名”。2008年被评为校“大学生年度人物”。


半年时间，从一个实习生变成公司人事主管、大项目负责人
　　“创新精神是一种追求完美但又懂得没有完美只有不断更新以期与存在达到协调，当存在发生变化自然随之改变的精神。创新精神的主旨在于敏捷地发现环境之间存在的不和谐，大胆地不辞辛劳地寻找改变不和谐一方的办法，使环境重新达到和谐。
　　第一次向总经理提出的文书档案管理方法被完全采纳之后，我被委任为人事主管。我做出的计划，写出的文件很快就变成模板。我又被委任修改公司各部门管理手册，目前除了财务部，公司其它各部门的文件无不留下我修改或编写的痕迹，先后完成修改和编写的操作手册4册，帮助编制项目管理和人员管理用表12个。工作之前，我没有任何工作经验，更谈不上管理经验，可是我接触到的每个新东西都像是似曾相识，因为我把它放到和谐这个创新思想的定律中去思考、去解决，并无私地将达到和谐的方法告诉大家。我很快地被认可，并接管了1个大项目自合同谈判、设计到施工、监理等全过程的管理。”


大三时，她写了一份3万字的创业大赛计划书
　　在校期间，李芝莲参加了“发明创造和专利申请”和KAB选修课，通过学习、交流和碰撞，李芝莲尝试做了一个看似异想天开的“通水玻璃”项目，简单地说就是在夹层玻璃中通冷水或热水，利用水循环实现降温或取暖。“我设想这是一种建筑用的新型玻璃，既环保节能，又起到装饰效果。”跑图书馆、上网查资料，最多的一个月她借了上百本书。花了4个月，她提交了一份3万字左右的创业大赛计划书。“那段时间没熄灯我绝对不会休息，有时熄灯了还在走廊上看资料想问题。”这段经历让她“刻骨铭心”。

我感到特别幸运
“目前，我管理的人员中最小的跟我同时期走出校门，年长的已经工作好几年，我成为他们的主管而且让他们口服心服。同样是大学生，同样在一个企业成长，与他们相处我感到特别幸运。因为大学期间，我受到了领先时代的教学思想和育人观念的培养，逐渐懂得怎样的人格和品德才能成就事业走向成功，懂得怎样把自己培养成为具有实践能力的创新人才。”

假如始终以客人的身份存在，他将永远无所作为
　　小学和初中都担任班长的李芝莲，从小养成了独立、客观思考的习惯，进入大学她的思考更深入了。在应用型创新教育的道路上，她得到班主任陶松垒、团委李俊等老师的悉心指导，校领导的亲切关怀和鼓励，陈跃泉、杜祥峰等老师给予的具体帮助，都对她的思想成熟起了潜移默化的促进作用。
大四时，她这样写道：“一个人要想有所作为，必须热爱她所处的环境，一个庸人是不会为其所处的环境付出的，而个人发展是建立在付出基础上的，假如始终以客人的身份存在，他将永远无所作为。”

原载于2010年1月10日第276期浙江科技学院报